学习永远没有终点，活到老学到老，是他的人生信条。信条之下，是他一直努力进取的付出痕迹：2004年到2008年就读于太原师范学院文学院书法专业；2007年到2009年就职于山西日报集团；2014年到2017年攻读山西大学美术学院书法硕士学位；2017年8月之后，他任职我校美术学院书法教研室负责人，同时，他的身份是山西省书法教育研究会理事、太原文韬教育—学艺高考部负责人。

以爱为本，树师德风范

高质量的教育必须有高质量的教师，赵永恒清晰地认识到师资是初步办学的“瓶颈”，要培养高质量的书法专业人才，就必须打造一支力量雄厚的师资队伍。为此，2017年来校后，赵永恒对学校书法专业进行了课程设置，对人才培养方案进行了编订，参与了书法专业教学指导委员会专家团队建设，并具体制定了人力资源建设规划，用于建设素质高、教学经验丰富的师资队伍以及外聘教师的联络。特意为书法教室及书法工作室的建设提供了价值5万元的学习资料，供老师和学生无偿使用。

课程展览环节，赵永恒始终站在教学第一线，参与各细节指导。具体的教学中，赵永恒积极开展书法专业实习基地、第二课堂的建设以及相关工作。保持与各文化部门以及书法相关企业紧密联系，为学生提供诸多参展、工作的信息。在书法专业学风班风建设方面，赵永恒潜心进行学生思想意识工作，激发学生的学习兴趣，保证他们的表现更加优秀。

大学校园的学生，免不了在经济上有困难，或者在思想上有误区，面对这两类学生群体，赵永恒有妙招：把爱倾注于每一位学生，关心、理解并尊重他们，旨在寻求有效的解决办法和途径。他认为，解决这些问题的关键在于充分发挥老师的德育作用，利用一切机会，促使困难学生正确认识自我，树立科学合理的人生目标。他还十分注意挖掘学生潜质，鼓励他们在自己感兴趣的领域积极探索学习，让他们惊喜地发现自己的优点和长处，只要持续努力，成功和荣誉就会属于自己。在带领学生外出授课时，赵永恒会以自己的方式同大家打成一片，真正融入学生群体当中，让学生们真正感受到他对学生建立在理解、尊重基础之上的爱。

“慈母”“严父”“良师”“益友”……美术学院书法专业的学生们喜欢用这些词语来形容他们敬爱的赵老师，因为他以一丝不苟的工作作风、踏实严谨的工作态度与宽容博爱的个人品质赢得了同学们的广泛好评和高度认可。赵永恒常说：“要用我的心去感动学生的心，备课要主抓‘三要素’——理解、钻研大纲教材要深，了解学生要透，教学方法要活，书写要体现‘三步曲’——观察讲解、模仿书空、临摹抄写。从备课、课堂教学到练习作业，我已经初步形成了寓教于乐的教学系列，以我对教育事业的爱，对书法教学工作的热情，来唤起学生对学习的兴趣、对知识的渴求。”

当代大学生往往表现出强烈的独立精神和独特的个性，并且都有着自己独特的想法，而我们的教育目标是把学生培养成宽基础、高素质，具有国际视野和开拓创新精神的全面发展的人才。作为“良师”，他很欣喜能在学生面临选择、遇到困难的时候，帮他们答疑解惑；作为“益友”，他乐意用心倾听和安慰学生，帮助他们培养职责意识，以便他们更顺利地适应社会。对此，赵永恒对自己的工作提出了更高的要求：一方面，不能失去教育的原则和宗旨，另一方面，要尽量尊重每一位个体，真正做到因材施教。

尽职尽责，任重而道远

说到书法对人的影响，赵永恒认为，这种影响一直在潜移默化中。书法作品是书者思想意识、品德行为的直接反映，人们在学习书法和创作书法作品的过程中，必然要将自己的思想情感贯穿其中，必然要显现出自己世界观、人生观、价值观的取向。一个人的书法作品，可以展现他的思想，洞悉他的心灵，所以，书法既要师古，像古人学习技法，又要推陈出新，把个性与共性、人与我完美结合起来，这才是书写之道。谈及书法，赵永恒像打开了话匣子，他说，学习书法不仅仅是练习书写技巧，还要学习书法理论，学习与艺术相关的各种知识，包括文史哲等。书法到最后是要表达一种境界，所呈现的是一种精神状态，古人云“文以载道，以书焕彩，书法之道，神采至上，而形质次之”，讲的就是这个道理。赵永恒结合当下时有浮躁的人心表示，书法不仅可以让人找到心灵的宁静，也可以作为减压的方式，“一张一弛，文武之道”。

谈到和学生交流，赵永恒特别强调，一定要学会换位思考，要先站在学生的立场上理解他们，引导他们认识自我，从而做出适合自己的选择；绝对不能采用填鸭式的灌输或者居高临下的说教，更不能代替学生做出决定。“你也许可以有三种选择”“你能试着自己分析一下吗？”都是他的习惯用语，他认为，虽然大学生的思想有时难免有偏颇之处，但是，引导他们自己做出选择并对自己的行为负责，对于他们的成长意义重大。

赵永恒表示，自己会不断总结经验，争取把下一届学生带得更好，更成功。同时，他会不断提高自身的理论水平，在教育管理和心理学方面多做深入的研究，使自己真正成为学生成长成才道路上的引路人。