康美娥：为民办教育事业发挥余热

岁月荏苒，光阴似箭，转眼间，康美娥在科院已经度过了整整16个春秋，忆往昔峥嵘岁月，看今朝心潮澎湃，她的过往如画卷般展开——

初识兴华

2002年在国企改革的大潮中，康美娥告别了工作30多年的邮电企业。一些生产通信产品的外地企业，给出了很高的待遇，希望做他们通信产品的代理商，而此时的康美娥，她有幸获知兴华职业学院的招聘信息，抱着试试看的心态，走进了兴华校园，当第一次见到宋兴航院长，就被他的创业精神所感动，被他的人格魅力所吸引，于是乎毅然放弃了其他念想，来到兴华。今天不禁要为当年的正确抉择点赞！

记得初到兴华时，被分配到教务处做教学管理工作，对于当时她这个教学管理门外汉而言，还真是有点丈二和尚摸不着头脑，所幸的是借助于这个工作平台，结识了教学战线上一批优秀人才，与他们一起工作、学习，受益匪浅。为尽快适应工作需要，熟悉教学管理工作，提高教学管理能力，如饥似渴地学习，争分夺秒的工作，尽职尽责做好每一项工作。当时的兴华，学历教育刚刚起步，以中职教育为主，仅有两个专科专业，学生不足千人，教师以外聘为主，教务处也仅有两人，一个处长一个干事，教务管理、考务管理、成绩管理、师资管理、教学质量监控一身兼。

专业建设

在宋兴航院长的正确领导下，兴华的学历教育快速发展，他经常讲一个好的学校要有好的专业来支撑，好专业是学校的立校之本，因此非常重视专业建设，每年都要投入大量的人力、物力，进行市场调研，了解地方经济社会发展所急需的应用型人才的需求，紧跟市场需求设置新专业。从2003年开始，每年都要进行新增专业的申报，当时的兴华还没有实行系建制，所有教学口的事务全部由教务处完成，记得第一次申报新专业、参加省教育厅组织的专业答辩，连续几个晚上挑灯夜战。于是就在夜深人静时，才静下心来认真地填写、反复地审核、修改申报材料，凭着多年在企业申报、审批科研项目的经验，全面分析各申报专业可行性，详细核实各专业办学条件，充分准备答辩预案。尽管如此，到达答辩现场后，仍然是忐忑不安地等待着答辩时刻的到来，直到进入答辩现场，面对专家的质疑，一一进行了从容的答辩，得到专家的一致认可。在走出答辩现场的那一刻，才如释重负，长长地出了一口气，好好地吃了一顿饭，美美地睡了一个囫囵觉。

每当专业获批时，激动的心情难以平静。十几年来紧紧围绕地方经济社会发展需要，坚持不懈地抓专业建设，成功组织申报了30个专科专业，培养了一批批受社会欢迎的应用型人才，一直到2014年学校升本前，兴华的计算机应用技术、物流管理、会计、旅游管理、酒店管理、音乐表演等专业都是在省内享有盛誉的专科专业。这也为之后学校的升本奠定了坚实的基础。2014学校升本以来，更是全面贯彻落实党的教育方针，坚持以服务地方经济社会发展为己任，以工程教育为抓手，以现代管理学为支撑，拓展新工科专业，传承艺术学专业，构建适应山西转型发展和“九大新型产业”发展需要的本科专业新体系。目前已设有23个本科专业，涵盖了工学、管理学、经济学、艺术学、文学、教育学六个学科门类。为此，教务处同事同心协力，先后出台了优势特色专业建设方案、建设评审标准，精品课程建设方案及评审标准，评出六个校级优势特色专业。

教学质量监控

宋院长挂到嘴边的一句话就是学校有两条生命线，第一条是教学质量，第二条是生源，良好的教学质量是学校生源的保证。只有好的教学质量才能使学校在激烈的竞争中不断发展。教务处也是把教学质量监控放在首要位置来抓，除每学期常规的开学、期中、期末教学检查和日常教学监控外，把每年向教育部评估中心报送的普通本科高校教学基本状态数据，作为对学校教学工作质量的大检查，特别是升本以来，学校高度重视此项工作，成立了由校领导组成的工作组，成立专项办公室。

教务处牵头并抽调专人负责，全力以赴投入到此项工作中，组织全校各相关部门、全体教学干部、教师，对照各项指标的内涵要求，从学科专业规划的实施，办学定位、机构设置、教学条件、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设、教学过程、开课情况、教学管理、学生管理、教科研情况、学生学习情况等等，进行全面的对照检查，通过检查，从中掌握第一手资料，查找工作中存在的问题和不足，提出改进的措施，及时修订出台了多项教学管理制度，确保全校工作的有序运行、教学质量的不断提高，并将检查分析的结果，按照要求，认认真真地拟写年度质量分析报告，2017年学校的质量分析报告受到教育厅通报表扬。

备战升本

随着学校的高速发展，升本提到了学校的议事日程，升本成为每个兴华人的梦想，备战升本，康美娥需要牵头准备大量的在举办专科教育期间的教学资料。值得庆幸的是，自从2002年来校后，凭着多年的工作经验，平时特别注重教学档案的建设，基础工作非常扎实，许多珍贵的教学资料都保存完好，这就为升本教学资料的准备奠定了基础。

还记得2002年来校时，还是油印的教学资料。在她的建议下，教务处配备了电脑、打印机，建立了电子教学档案，从油印版简易教学计划到打印版单行本的教学计划，再到几次修订后汇编成册的人才培养方案，以及历年来申报专业材料，反映了兴华学院专业发展历史沿革；从新建的教师业务档案，记载了师资队伍的建设与发展；从小册子的教学管理制度到几次修订后的教学管理制度汇编，规范了日常教学管理；从最初复写纸复写的模糊不清的课程表到清晰打印版的课程表，反映了教学发展运行的轨迹。还有关于专业建设、课程建设、质量监控方面的各类材料，在圆满完成日常工作的同时，还带领教务处的全体员工，加班加点地把学校学历教育以来的所有教学资料完整地整理、提炼出来，为兴华的升本奠定了基础。

学位授权审核

2014年兴华职业学院经教育部批准更名为山西应用科技学院，定位于应用技术类高等学校。如何办好应用型本科大学，培养出区域经济社会发展急需的应用型人才，是摆在面前的头等大事，教务处作为学校教学管理的中枢部门，既要遵循教育教学规律，同时肩负着教学改革的重任，

如何培养应用型人才，首先要在人才培养模式的改革上下功夫，学校多次邀请校外专家、行业企业专家进校研讨人才培养模式的改革，研讨人才培养方案的修订，研讨课程体系的改革，教务处以国家建设现代职业教育体系，推进地方院校转型发展为背景，以落实产教融合校企合作为主线，积极探索应用型人才的培养模式，综合专家意见结合学校实际情况，起草了人才培养修订指导性意见，各学院根据意见精神，根据学科专业特点，再次进行研讨、论证，大胆尝试应用型人才的培养模式，分别进行了3+1模式，3+0.5+0.5人才培养模式的改革。

在课程体系改革上，坚决贯彻执行党的教育方针，首先把学生的思想教育放在首位，确保思政类课程按照规定开全、开足；第二，为培养学生的三创精神，将创新创业创造教育课程作为必修课开设；其三，加大实践课程比例，确保实验课程开出率；其四，立足生源实际，大力推行应用型人才综合素质培养的通识教育改革。通识教育课程不搞一刀切，按照学科专业的不同，分别开设不同的课程。使今年我校首批本科毕业生已经顺利毕业，毕业率、学位授予率均达到97%，

升本后，面临的第一个台阶就是学位授权审核，教务处再次牵头承担了大量的教学资料准备工作，在没有增加一个人员的情况下，充分调动现有全体员工的工作积极性，全力以赴投入到学位授权审核工作中，并以此为契机，作为对学校本科教学工作的大检查，认真学习指标体系，对照每项指标内涵，找出存在的差距，改进工作，真正达到以评促建，以评促改制之目的，在确保教学有序运行的情况下，集中优势兵力全面开展学位授权审核教学资料的准备。康美娥作为教务处负责人，深知肩上的担子有多重，8小时工作时间内根本无法完成这么大的工作量，发扬白加黑、5+2的工作精神，一边学习指标体系，边指导各类支撑材料的准备，同时还要确保日常教学工作正常运行，在那段漫长的日子里，每天饭吃不香，觉睡不好，脑子里装的都是指标，梦里都在交资料。

特别是在起草学校自评报告的那段时间，在晚上夜深人静时，逐一对照检查学校的教学现状，在充分肯定成绩的同时，找出存在的问题，做出客观的自评。好在比较了解学校情况、了解指标内涵的要求，经过一次次地修改、完善，终于完成了将近两万字的自评报告。并组织完成了167项支撑材料，17个本科专业人才培养方案的修订、编印，增加修订58项教学管理，256门课程教学大纲、实验教学大纲。指导填报了学校及专业申报材料。当2018年4月4日，专家组宣布学位授权审核通过后，兴奋地心情还久久不能平静。

升本后顺利地迈过了第一个台阶，还将面临更加艰巨的第二个台阶，合格评估。将按照专家提出的改进意见和教育部关于本科评估的各项指标要求，扎实做好每一项工作，认真总结经验，改进工作，为2020年的合格评估做好准备。

康美娥十几年来，秉承求真、务实、高效、优质的工作作风，奋战在教学管理第一线；十几年来，没有因为个人私事影响过工作；然而，天有不测风云，人有旦夕祸福，2006年国庆期间的一次车祸，颈椎严重受伤的她，被推上了手术台，术后需要三个月恢复期，当时正值处长调离工作，需要自己尽快上班，出于一份强烈的责任感，全然不顾家人的坚决反对，不顾医生的医嘱，术后30天，就戴着颈套上班了。在婆婆、公公几次生病住院、手术期间，在女儿生孩子时，都没有专门去照顾他们，甚至就在公公去世时，所有家人都守候在医院，只有她还在工作岗位上，直到去世后才急匆匆地从学校赶往医院，为此也留下了终身的遗憾。但从来没有后悔过自己的选择。

十几年来，留给她的有成功的经验，也有许多不足的教训，随着学校办学层次的提高，办学规模的扩大，对学校工作提出更高的要求，她将继续努力工作，为科院发展添砖加瓦。