按照学校关于组织开展2024版本科课程教学大纲修订工作的相关要求，为进一步明确教学要求、规范教学标准、保证教学质量，认真落实各专业人才培养目标和要求，12月4日下午，我校教学指导委员会在线上召开了2024版本科课程教学大纲审核工作安排会。会议由教学指导委员会主任邢金龙主持。教务处教研科科长史永菲应邀参会。教学指导委员会副主任郝利平，委员姚峰林、姚振华、王毅栋、冯亚琴、董霞、李锁云、孙月红、尚成国、杜欣慧、李鸿燕、张卫东、张晋华、韩峰、安学民、崔锁龙等参加。

会上，教务处教研科史永菲科长就各院（部）提交的课程教学大纲情况及教研科初审时发现的共性问题进行了介绍，并对专家审核时应重点关注的地方进行了简要的说明。

史永菲科长介绍课程教学大纲情况

教指委十分重视2024版课程教学大纲的审核。为更加高效地完成此次审核工作，会前，教指委结合教务处提供的2024版课程教学大纲（模板），制定了《山西应用科技学院课程教学大纲审核表》。会上，邢主任首先简要说明了本次教学大纲审核的意义。他指出，课程教学大纲是人才培养方案的基石，是实现毕业要求、达成培养目标的纲领性文件，是决定人才培养质量的关键，也是深入理解和落实审核评估、工程教育认证的重要环节。各院（部）的教师已按照学校课程教学大纲修订的指导意见完成了各门课程教学大纲的修订工作，但大纲是否和专业人才培养方案一脉相承，是否符合教学大纲的编写要求，还需要教指委专家依据指导意见、大纲模板和审核标准进行审核。

其次，邢主任依据2024版课程教学大纲模板对怎样进行大纲审核进行了说明。分别从构成教学大纲的六个部分：课程基本信息的填写规范、课程目标的凝炼以及对毕业要求的支撑、课程内容提炼及教学方法设计、实验实训项目及分项纲要、课程考核设计、教材及参考资料选用等，就审核要点和标准进行了讲解，并介绍了正确填写《山西应用科技学院课程教学大纲审核表》的方法。

邢金龙主任对教学大纲审核方法进行详细说明

最后，邢主任对此次教学大纲的审核提出了六点要求：第一，牢记一个理念。即OBE理念——学生中心，成果导向，持续改进。譬如以学生为中心的课程目标，描述时应该讲学生可以学到什么、能做什么、具有什么，而不是只说教师讲什么；描述教学方法既要有“教”的方法设计，更应有“学”的方法指导。第二，关注两个度。一是关注教学大纲与人培才养方案的衔接度，人培方案中课程体系的四个平台都是由与专业人才培养目标相关的课程和教学环节构成的，我们要关注和检查所有这些课程和环节是否都有了配套的大纲。二是关注课程教学大纲的内容对毕业要求的支撑度，即要关注和检查课程和教学环节的子目标是否能够与其支撑的毕业要求指标点在内涵上相关联。第三，高度重视。要高度重视课程教学大纲的审阅工作，本着对学校负责、对院（部）负责、对教师和学生负责目的，认真细致，一丝不苟，严格审核，体现出专家的水平。第四，严格标准。认真熟悉和理解指导意见和大纲模板，严格按照标准，从构成课程教学大纲的六个方面逐项审核，指出存在的问题、提出修改意见，高质量地完成工作任务。第五，推荐优秀。每个专业推荐2-3门优秀教学大纲，按工程类、艺术类、经管文科类专业分组交流研讨，互相启发，从而达到全面提高教学大纲质量之目的。第六，提高效率。抓紧时间争取在本月底之前完成对全部大纲的审核。

与会专家纷纷表示，此次会议明确了教学大纲审核工作的方向和重点，为确保审核工作的科学性和有效性奠定了基础。2024版教学大纲的审核标志着学校在深化教学改革、优化课程体系方面迈出了坚实的一步。大家表示，将高质量完成各专业共1557门课程教学大纲的审核工作。

此次教学大纲审核工作安排会，不仅是对教学工作的一次全面梳理与审视，更是对学校人才培养质量与教学质量提升的一次重要推动。随着2024版课程教学大纲的深入实施，学校的人才培养将更加符合时代需求，教学质量将得到进一步提升，教学改革也将取得更加丰硕的成果。相信在校领导的带领下，全校师生共同努力，必将携手开创教育教学的新篇章，为培养更多高素质应用型人才贡献智慧和力量。

教学指导委员会/供稿