兴航周语/总169篇  5月27日/星期一

从事教育工作三十余年来，我经常听到有教师反映：学生不爱学习、上课无精打采、学习热情和动力不足等，我想这可能是让很多同行尤其是中青年教师感到头疼不已的问题。如何解决这一难题，需要为师者认真研究、不断探索、持之以恒，这是教育工作者必需要化解的问题。事实上只要方法得当也并非无可破解，以下是笔者的一点教学体会，以飨诸位仅供参考。

一、课前充分准备，做到成竹在胸。学生总是会仰慕博学多才的老师，要想让学生爱上学习，首先教师自己必须要勤学善思。要把教学大纲、教材、专业知识学懂弄通，研究好教学方法与策略，这是教师打底子的基本功。在做好相关研究的前提下，才能进入备课环节。所谓备课，说白了就是“想清楚”与“说明白”，从教学要求与教学内容出发，通过恰当的设计将学生的注意力与兴趣吸引到学习活动中来。只有研究透彻、准备充分，我们在课堂上才能气定神闲、游刃有余，才能让学生爱上课堂、爱上学习。

二、课堂生动出彩，确保教学效果。教师会教，学生才会好学。上课要有激情，没有激情就无法感染学生、鼓舞学生。教育是心心相印的活动，必须要能够以心激心，以情感人。要不断锤炼课堂语言，在简明、生动的基础上形成鲜明的个人风格。要多预设些“问题”，通过特定的情境，激活学生的问题意识。要能够走下讲台，到学生中去，与学生一起交流、活动、学习，拉近师生距离，与学生形成充分良性的互动。还要善于通过多样化的教学手段满足不同学生的学习风格和需求，牢牢抓住学生的注意力，增强他们对学习内容的兴趣和参与度。

三、课后及时跟进，做好检查指导。下课不是结束，课后的功夫同样关键，要做好课后的辅导答疑，这是课堂教学的重要补充。可通过线上辅导、线下辅导多种方式，帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考的能力。还要重视作业的批改，发现好的典型及时推广，对存在的问题及时反馈，并采取措施改进。要研究学生，记住学生的名字，随时提问发问，提高课堂的专注力。要尊重学生的个性差异，在时间精力允许的情况下，尽可能提供具有针对性的辅导，解疑释惑，回应好他们在学习过程中的问题、难题，从而增强他们的学习信心和兴趣。这些方面也是需要我们下些苦功夫的。

除了课前、课中、课后相关事项，还有两点我认为亦比较关键：

一是要用好表扬激励。教师对学生的肯定、表扬、赞美，能够增强学生的自信心和成就感，鼓励学生再接再厉、积极向上，让大家更愿意面对挑战和尝试创新。在这样的教学环境中，学生们更容易激发学习兴趣。同时，还要努力为学生搭建成果展示的平台，如优秀作业展、学术成果展、创新作品展等，这些活动不仅能够增强学生的自信心和成就感，还能够吸引更多学生关注和参与到学习、研究、创新中来，有力地激发大家的学习热情和进取动力。

二是要力促学以致用。傅佩荣教授将“学而时习之，不亦说乎？”解释为：学习了知识后，能在适当的时机来实践运用，不也很高兴吗？深以为然。尤其是应用型高校，必须加强实践教学环节的设计和实施，同时鼓励学生积极参与各种创新活动和学科竞赛，让学生在实践中深化对理论知识的理解和掌握，亲身体验知识的应用和价值。让学生学有所用、学以致用、活学活用，充分感受到知识的力量，才能促使他们持续保持对知识的渴望和探索，更加主动地去学习，更好地爱上学习。

以上是笔者的一点感受，篇幅所限，还不够全面，请各位同仁继续补充、完善。在未来的教育实践中，希望我们能够共同继续探索和创新提升学生学习兴趣的方法和途径。我相信，教书育人虽然是一个复杂的过程，但好在有路径和规律可循，只要我们加强研究、持续精进、坚持不懈，让学生爱上学习就不会是一道无解的难题！